美思?xì)W童樂(lè)加盟

美思?xì)W童樂(lè)隸屬于上海美偲歐教育科技有限公司，是澳大利亞知名度及規(guī)模較大的音樂(lè)我的課程,由著名音樂(lè)家及我的專家詹妮弗?弗格蒂(Jennifer Fogarty，1950-2007)創(chuàng)立，結(jié)合了20世紀(jì)世界四大主流音樂(lè)教學(xué)理論——奧爾夫、達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊、鈴木教學(xué)法的精華部分，于1984年開(kāi)始在澳大利亞全面授課，逐漸擴(kuò)展到全世界，包括新加坡、馬來(lái)西亞、中國(guó)、美國(guó)、歐洲。

企業(yè)簡(jiǎn)介：

上海美偲歐教育科技有限公司旗下品牌美思?xì)W童樂(lè)是澳洲較大的音樂(lè)和英文早教品牌，截至目前擁有76家早教中心，目前已在澳洲及世界范圍內(nèi)成功教學(xué)30年。并在美國(guó)，歐洲，新加坡，馬來(lái)西亞和中國(guó)等地?fù)碛薪滩暮透枨淖?cè)版權(quán)。

課程介紹：

學(xué)前課程(0-5歲)

美思?xì)W童樂(lè)和美思?xì)W童話都是以音樂(lè)指令為主線的課程，兩個(gè)課程都在不同程度上開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步啟發(fā)孩子的無(wú)限潛能。美思?xì)W童樂(lè)是一個(gè)All in One的一站式課程，全面開(kāi)發(fā)孩子大腦和身體各方面的功能，集音樂(lè)，英文，舞蹈，運(yùn)動(dòng)，舞臺(tái)表演，聲樂(lè)，樂(lè)器，計(jì)數(shù)和創(chuàng)作為一體。

學(xué)齡課程(5-8歲)

美思?xì)W童英課程在學(xué)前教育課的基礎(chǔ)上著重提高孩子們的英文語(yǔ)言能力，美思?xì)W童英(Little Learners Love Literacy)課程是澳大利亞唯一一個(gè)英文速成課程，是澳大利亞著名幼教專家和語(yǔ)言學(xué)家Maureen Pollard結(jié)合她四十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所創(chuàng)編，為澳大利亞教育與研究社區(qū)政府(Australian Council for Educational Research)所認(rèn)證并進(jìn)行獨(dú)家推廣的學(xué)齡課程。

課程優(yōu)勢(shì)：

與其它我的課程不同的是，我們的課程中包含了大量開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能的音樂(lè)教學(xué)。老師在課堂中通過(guò)音樂(lè)、歌唱、樂(lè)器、情景劇、玩偶、舞蹈、集體游戲等教學(xué)方法對(duì)孩子的大腦和身體進(jìn)行全面的開(kāi)發(fā)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中接觸和學(xué)習(xí)英文。

課堂中的音樂(lè)表演是一種非常好的我的方式，它可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中并融入到課堂愉快的氣氛中。

方法介紹：

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)——法訴諸感性

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法(Orff Approach)是20世紀(jì)著名作曲家卡爾?奧爾夫?yàn)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)和創(chuàng)造的一種音樂(lè)教學(xué)法，對(duì)許多國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)教育產(chǎn)生了深刻的影響。這套音樂(lè)教學(xué)法鼓勵(lì)孩子通過(guò)唱歌、跳舞、角色扮演和演奏打擊樂(lè)器(例如木琴，鐘琴等)來(lái)全身心投入到音樂(lè)中，讓孩子們?cè)凇巴嫠！敝袧撘颇膶W(xué)習(xí)。

柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法——音樂(lè)，與小天使一起誕生!

每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。當(dāng)孩子還在媽媽的肚子里時(shí)，他們便傾聽(tīng)著媽媽的心跳，穩(wěn)定且有力。那穩(wěn)定的節(jié)拍安撫著他們，給他們溫暖和安全感，也在無(wú)形中培養(yǎng)著他們對(duì)音樂(lè)的感知和熱愛(ài)。

佐爾坦?柯達(dá)伊(Zoltán Kodály)是匈牙利著名的作曲家、哲學(xué)家和音樂(lè)教育家。他把一生的精力都奉獻(xiàn)給匈牙利的音樂(lè)教育。他創(chuàng)造的柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法(Kodaly Approach)與奧爾夫教學(xué)法(Orff Approach)，達(dá)爾克羅茲教學(xué)法(Dalcroze Approach)和鈴木教學(xué)法(Suzuki Method)并稱世界四大音樂(lè)教學(xué)法，為世界兒童音樂(lè)我的建立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

柯達(dá)伊認(rèn)為：沒(méi)有音樂(lè)的生活是不完整的，音樂(lè)能從各個(gè)層面(情感，精神和智力等)塑造和培養(yǎng)一個(gè)人。通過(guò)把音樂(lè)融入到孩子的唱歌，跳舞，身體活動(dòng)和玩耍中，讓孩子在不知不覺(jué)中吸收和學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法——達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法

達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)體系的創(chuàng)始人愛(ài)彌爾?雅克?達(dá)爾克羅茲(émile Jaques-Dalcroze)是瑞士一位著名的作曲家、音樂(lè)家和音樂(lè)教育家。他的母親是一位音樂(lè)教師，受瑞士著名教育家裴斯泰洛齊的教育哲學(xué)思想的影響，重視對(duì)孩子們藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。生長(zhǎng)在這樣的家庭環(huán)境下，達(dá)爾克羅茲從小就有機(jī)會(huì)廣泛接觸音樂(lè)。

達(dá)爾克羅茲曾先后在維也納和巴黎接受專業(yè)音樂(lè)教育。畢業(yè)后回到日內(nèi)瓦音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)史、和聲和視唱練耳等課程，也進(jìn)行了大量的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。他認(rèn)為，人的大腦，身體，理性和感覺(jué)是相互作用，密切相關(guān)的。

在后來(lái)的在教學(xué)生涯中，達(dá)爾克羅茲認(rèn)識(shí)到意識(shí)到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育忽略了對(duì)情感的培養(yǎng)，并缺乏一種能夠同時(shí)開(kāi)發(fā)這幾項(xiàng)能力的有效地教學(xué)途徑。

而“體態(tài)律動(dòng)” (Eurhythmics)可以彌補(bǔ)這一空缺，因?yàn)轶w態(tài)律動(dòng)能把身體的動(dòng)作和感知融為一體，并促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)，思維和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展——“協(xié)調(diào)心靈，讓音樂(lè)成為身體的本能”成為奠定達(dá)爾克羅茲教學(xué)體系的基礎(chǔ)。

鈴木音樂(lè)教學(xué)法——讓孩子在反復(fù)嘗試中成長(zhǎng)

鈴木音樂(lè)教學(xué)法(Suzuki method)，又稱鈴木運(yùn)動(dòng)，由日本小提琴家鈴木鎮(zhèn)一于一九四零年代末期始創(chuàng)，與之前介紹的柯達(dá)伊教學(xué)法(KodalyMethod)，奧爾夫教學(xué)法(OrffSchulwerk)和達(dá)爾克羅茲教學(xué)法(DalcrozeEurhythmics)并成為四大音樂(lè)教學(xué)法。二十世紀(jì)60年代，鈴木教學(xué)法被引入到美國(guó)并引起了轟動(dòng)，現(xiàn)已推廣到全世界。

鈴木鎮(zhèn)一(Shinichi Suzuki)是日本著名的小提琴家，教育家和才能教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。鈴木鎮(zhèn)一在東京完成學(xué)業(yè)后，留學(xué)德國(guó)柏林，學(xué)習(xí)小提琴演奏8年。

1928年與妻子回到日本，開(kāi)始了演出和教學(xué)生涯。隨后他創(chuàng)立了世界著名的“才能教育研究會(huì)”(Talent Education Research Institute)。鈴木鎮(zhèn)一主張通過(guò)兒童早年良好的音樂(lè)教育，培養(yǎng)個(gè)性優(yōu)雅、才能卓越、全面發(fā)展的新一代青年，他的教育理念引發(fā)了世界范圍的教育革命。