美希兒童教育加盟

美希兒童教育創(chuàng)立于2008年，位于深圳羅湖，是經(jīng)深圳市政府相關(guān)部門批準設(shè)立，專注為中國高素質(zhì)家庭提供：教育咨詢和兒童學習習慣糾正、提高兒童學習能力訓練。

美希教育專家團隊集哈佛大學、斯坦福大學、香港大學、北京大學教育學、心理學博士成功經(jīng)驗智慧，在上萬次教育咨詢和感統(tǒng)教育研究實踐的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)美希教學法、FPC智能訓練等指導用書，建立了完整的FPC教育體系，為父母提供一對一的家庭教育咨詢及學習能力訓練方案。

目前已經(jīng)為來自全國各地的家庭提供了上萬份的教育解決方案，針對性糾正兒童注意力不集中等學習習慣，提高兒童學習能力訓練、增強自信心，營造良好的家庭親子關(guān)系。中心累計直接幫助十萬以上家庭獲得正確的教育指導，擁有幫助超過一萬名學生獲得學習能力提高的成功經(jīng)驗。

目標與使命

孩子聰明、健康、學習輕松、學習快。

創(chuàng)造世界上最有用的兒童教育。

專業(yè)服務(wù)

美希兒童教育針對性糾正兒童多動、注意力不集中及常見學習上遇到的困難等，如：

1、多動、注意力不集中;

2、寫作業(yè)磨蹭、做事慢、自理能力不足;

3、閱讀跳字漏字，計算容易出錯，寫字筆畫顛倒，出格，潦草;繪畫線條畫不準，不流暢等;

4、做題考試?？床欢}意，記不住、復述有困難;

5、語言溝通理解能力不佳，用詞組句作文困難;

6、膽小退縮，交往能力差;易挫折，粘人，好哭，偏食嚴重、喜歡咬手指、吮手指;

7、笨手笨腳，動作不協(xié)調(diào)，易摔跤、恐高等;

8、不自信，脾氣暴躁，常打架、惹事等。

美希教學法原理——FPC教育

感統(tǒng)(F)

人類大腦有1000億個神經(jīng)細胞，分為100多萬個感覺區(qū)。兒童在成長過程中通過視、聽、嗅、味、觸、重力感、摩擦等，使外界感覺器官接受刺激，通過感覺神經(jīng)傳達到大腦，經(jīng)由大腦的功能區(qū)整理、總結(jié)、組織后做出正確反應(yīng)，大腦同時接受很多信息時，功能區(qū)必須協(xié)調(diào)、整合、統(tǒng)一才能做出多種正確的反應(yīng)，這就叫感覺統(tǒng)合。否則就會出現(xiàn)障礙和紊亂，行為上出現(xiàn)一系列癥候群，即所謂的感覺統(tǒng)合失調(diào)。

心理(P)

心理，是指生物對客觀物質(zhì)世界的 主觀 反應(yīng)， 心理現(xiàn)象 包括心理過程和 人格，人的心理活動都有一個發(fā)生，發(fā)展，消失的過程。人們在活動的時候，通過各種感官認識外部世界事物，通過頭腦的活動思考著事物的因果關(guān)系，并伴隨著喜，怒，哀，樂等情感體驗等。這折射著一系列心理現(xiàn)象的整個過程就是心理過程。按其性質(zhì)可分為三個方面，即認識過程、情感過程和意志過程，簡稱知、情、意;人的心理不是一般物質(zhì)的 運動，而是人的 機體，首先是人腦這種以特殊方式組織起來的物質(zhì)的機能、活動過程或運動。人一旦離開腦就不存在心理活動;人的機體是一個 整體，人腦是其中的一個組成部分，是心理活動的主要 器官。但人腦的活動是與機體的其他部分的活動相互協(xié)調(diào)，不可分割的。

意識(C)

意識，是人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，也是人類知道自我和了解世界的核心。意識獨立存在，通過身體信息接收到的聲音，味道，顏色，觸感被意識知道的過程，稱之為意識過程。我們的大腦里出現(xiàn)的各種想法，記憶，情緒，都會被意識觀察到。而被觀察到的意識過程，在心理學里稱之為意識流。當我們大腦空白時，沒有想法時，意識依然存在，能感覺到身體的僵硬，思緒的空白。意識是不間斷的存在，而信息不斷被意識觀察到，表現(xiàn)為“我看到，我知道”，但這個不是意識本身。對意識研究中，往往出現(xiàn)把意識過程，當成意識的現(xiàn)象。意識在人的實踐中分為各種形式，包括記憶、思想、情緒、念頭、觀念等。從表象的直觀到一定的現(xiàn)象集合念頭，最終邏輯的發(fā)展為觀念，通過思考最終形成思想。

美希教學法特色

特色一、順應(yīng)兒童心理、意識、大腦感知覺統(tǒng)合水平設(shè)計制定針對性的提升或糾正訓練方案;

特色二、豐富變化的活動讓兒童身心專注，讓孩子學習能力提高的同時，心理積極自信，思維靈活，不知不覺中養(yǎng)成好的學習生活習慣。讓孩子成長朝著陽光積極的方向發(fā)展。

特色三、針對性訓練方案和父母教育指導同步，學習能力提高同時學習效率明顯提升，親子關(guān)系也更加融洽。