常春藤教育加盟

常青藤教育是由澳籍華人尹珺先生創(chuàng)辦的國(guó)際教育交流平臺(tái)，是一家集國(guó)際教育項(xiàng)目開發(fā)、教育項(xiàng)目投資、教育管理、教育培訓(xùn)和咨詢服務(wù)為一體的綜合型教育機(jī)構(gòu)。(總部設(shè)立在江蘇南京)。常青藤教育自2009年成立以來，機(jī)構(gòu)中方和外籍員工約100人。機(jī)構(gòu)決策層既有世界名校畢業(yè)的海歸創(chuàng)業(yè)者，也有中國(guó)教育行業(yè)資深專家和教育培訓(xùn)行業(yè)的著名校長(zhǎng)。常青藤教育現(xiàn)已累計(jì)培養(yǎng)了2000名中學(xué)生就讀于世界百?gòu)?qiáng)名校。

業(yè)務(wù)范圍：

常青藤教育現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域包括各種類別的國(guó)際高中(AP、A-LEVEL、VCE)、出國(guó)語言培訓(xùn)學(xué)校(雅思、新托福、SAT、國(guó)際課程同步輔導(dǎo))、中小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)校、海外名校申請(qǐng)咨詢、冬夏令營(yíng)國(guó)際游學(xué)和哈佛劍橋文化體驗(yàn)營(yíng)。

機(jī)構(gòu)設(shè)置：

常青藤國(guó)際高中

常青藤教育一直致力于引進(jìn)、開發(fā)和管理優(yōu)質(zhì)的國(guó)際高中課程，現(xiàn)已和中國(guó)多所重點(diǎn)院校合作成立了多個(gè)國(guó)際教育項(xiàng)目。同時(shí)致力于為各級(jí)省市政府合作單位及學(xué)校提供全方位的國(guó)際化戰(zhàn)略架構(gòu)和國(guó)際項(xiàng)目實(shí)施的管理服務(wù)。

常青藤教育是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)的重要合作伙伴，在中國(guó)推廣、實(shí)施PSAT和AP課程項(xiàng)目。常青藤教育是江蘇省教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)的重要合作伙伴，在江蘇省推廣、運(yùn)營(yíng)劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)(CIE)下屬的A-Level課程項(xiàng)目。

常青藤國(guó)際英語

常青藤國(guó)際英語是常青藤教育旗下一個(gè)專注于中學(xué)生出國(guó)語言培訓(xùn)的品牌。主要涉及的培訓(xùn)領(lǐng)域包括：雅思、新托福、小托福、SAT、SSAT、A-LEVEL課程同步輔導(dǎo)、VCE課程同步輔導(dǎo)、AP課程同步輔導(dǎo)、IB課程同步輔導(dǎo)、ACT課程同步輔導(dǎo)、BC課程同步輔導(dǎo)及各種國(guó)際高中課程的同步輔導(dǎo)。

常青藤國(guó)際英語培訓(xùn)學(xué)校自成立以來一直致力于師資隊(duì)伍的打造。常青藤想吸引并留住最好的教師，必定要付出更艱辛的努力。因此常青藤為有共同愿景的教師建立了統(tǒng)一管理的教研平臺(tái)，從教研到集體備課，從磨課到課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照院校的管理模式為每一位老師創(chuàng)造頂級(jí)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

在薪資績(jī)效管理上，常青藤突破性地創(chuàng)立了特色的“教師評(píng)價(jià)體系”，大膽嘗試“教師合伙人模式”，全力推行“校中?！钡钠放评砟?。真誠(chéng)的“家文化”大大增強(qiáng)了教師間的凝聚力和歸屬感。事實(shí)上，常青藤已經(jīng)成為各大知名教育機(jī)構(gòu)前教學(xué)主管的聚集地，坐擁民辦教育機(jī)構(gòu)最強(qiáng)師資陣容。

常青藤中小學(xué)英語

常青藤中小學(xué)英語是常青藤教育旗下一個(gè)專注于中小學(xué)生英語培訓(xùn)的高端品牌。其教育理念是打造“中國(guó)孩子的西式學(xué)堂”。常青藤中小學(xué)英語的目標(biāo)是：與其讓更多小留學(xué)生離鄉(xiāng)背井、辭別父母去遠(yuǎn)方讀書，不如把教育直接帶到中國(guó)來，在本土培養(yǎng)國(guó)際化人才。

學(xué)校擁有一支一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師團(tuán)隊(duì)，通過教育課程研究、南外小升初英語加試研究、南外中考英語加試研究、綜合素質(zhì)開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等多元教育實(shí)踐，為孩子提供全新的教育方法和前瞻性的教育服務(wù)。

在教材方面，常青藤中小學(xué)英語引進(jìn)《Welcome to English》、《Talk to Beeno》、《劍橋中學(xué)英語教程》、《新加坡中學(xué)英語教程》。經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)研發(fā)，為中小學(xué)生摸索出了一條獨(dú)具特色的“常青藤中小學(xué)英語學(xué)習(xí)路徑”，是當(dāng)前中國(guó)民辦教育行業(yè)真正的素質(zhì)教育典范。

教育理念：

擁有一群正確教育者的學(xué)校，才會(huì)有真教育。

--------尹珺

何謂真教育?擁有一群正確教育者的學(xué)校，才會(huì)有真教育。正確的教育者關(guān)心的是學(xué)生個(gè)人，而非學(xué)生的數(shù)量，或?qū)W校的盈利能力。常青藤選拔的教師必須具有火一般的熱忱，專心致力于教學(xué)，充滿活力，必須全力以赴對(duì)學(xué)生的成績(jī)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，一切以成績(jī)說話。這樣才會(huì)吸引其他有共同目標(biāo)的人，而那些沒有責(zé)任心和使命感的人立刻會(huì)感到自己不適宜常青藤。

我們的學(xué)校規(guī)模不會(huì)太大，也無需太大。在一間教室里，學(xué)生數(shù)目要有限度，這是非常重要的，這樣教師才能充分注意到每一個(gè)學(xué)生，如果教師因?qū)W生數(shù)目眾多而難以應(yīng)付，則教師與學(xué)生之間便不可能有直接而深入的信任關(guān)系。而惟有規(guī)模適當(dāng)?shù)膶W(xué)校才有助于造就完整人格的學(xué)生。只收容數(shù)目有限的學(xué)生，并且擁有正確教育者的學(xué)校，遠(yuǎn)比在大學(xué)校里從事最新穎的教育方法來得重要。

在教師流動(dòng)性普遍非常大的民辦教育行業(yè)，又缺乏“編制”對(duì)教師的巨大吸引力，我們想吸引并留住最好的教師，必定要付出更艱辛的努力。我們?yōu)槌Ｇ嗵龠@些有共同愿景的教師建立了統(tǒng)一管理的教研平臺(tái)，從教研到集體備課，從磨課到課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照院校的管理模式為每一位老師創(chuàng)造成長(zhǎng)的空間。同時(shí)在薪資績(jī)效管理上，也突破性地創(chuàng)立了常青藤特色的“教師評(píng)價(jià)體系”，更用我們真誠(chéng)的“家文化”大大增強(qiáng)了教師間的凝聚力和歸屬感。事實(shí)上，常青藤已經(jīng)成為各大知名教育機(jī)構(gòu)前教學(xué)主管的聚集地，坐擁南京地區(qū)民辦教育機(jī)構(gòu)最強(qiáng)師資!

常青藤的辦學(xué)理念是：遵循教育的內(nèi)在規(guī)律辦事，從人的本性出發(fā)，讓每一位老師快樂地教學(xué)，每一位學(xué)生地快樂成長(zhǎng)。常青藤的使命就是幫助每一位學(xué)生找到真正適合自己的好老師，擁有了好老師，才是保證教育質(zhì)量的根本。三年時(shí)光，常青藤已累計(jì)培養(yǎng)2000多名畢業(yè)生就讀于世界百?gòu)?qiáng)名校，其中80%就讀于世界50強(qiáng)名校，給出實(shí)實(shí)在在的結(jié)果，已經(jīng)成為每一個(gè)常青藤人的堅(jiān)定信念。這樣的常青藤學(xué)校必定會(huì)得到每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。